منهجية التدبر في القرآن الكريم وتطبيقاتها في مجال التربية العقلية لطالبات المرحلة الثانوية [أطروحة] /إعداد إيمان زكي عبد الله أسرة ؛ إشراف عبد الناصر بن سعيد عطايا.
نوع المادة : أطروحات (رسائل جامعية)معد: أسرة، إيمان زكي عبد الله 1984 -
.
مشرف: عطايا، عبد الناصر بن سعيد.
تبصرة أطروحة : رسالة جامعية (ماجستير) -- جامعة أم القرى -- كلية التربية -- قسم التربية الإسلامية والمقارنة بيانات النشر : 2010عدد الوحدات المادية : 16 + 285 صفحة.نوع المحتوى : text نوع الوسائط : unmediated نوع الناقل : volumeالجامعة : جامعة أم القرى ، كلية التربية ، قسم التربية الإسلامية والمقارنة ، مكة المكرمةالموضوع(الموضوعات) :التدبرات القرآنيةتصنيف ( DDC ) : 227 إجازة الأطروحة : 2010 م = 1431 هـ درجة الأطروحة : ماجستير
نتائج البحث
- اختصاص لفظ التدبر بالنظر في الآيات الشرعية والكونية مع تغليبه على الآيات الكونية.
- استعداد طالبات المرحلة الثانوية لتعلم منهجية التدبر، وبلوغ هدفها تبعًا لاستعداد قدراتهن العقلية ونضوجهن الفكري.
- إن الإسلام بمنهجه المتكامل هيّأ للعقل أسباب النمو حينما جعله مناط التكليف الشرعي، ووجه عقله لاستقاء هذه التكاليف الشرعية، وفهم حكمها بتفكر وتدبر ودقة معالجة للنصوص القرآنية.
- أنّ تدبر القرآن الكريم وسياة المؤمن لحفظ كتاب الله تعالى بتطبيق تعاليمه، وجعله منهجًا للحياة الإنسانية.
- أنّ هدف التدبر وغايته المنشودة هي الاهتداء بالقرآن الكريم، وتطبيق أحكامه، وتعاليمه، وكشف أسراره وحكمه التشريعية.
- تعتبر عملية التدبر منهجية إسلامية للتربية العقلية تحقق للعقل الصفاء الذهني الذي يعتبر مفتاح الشخصية الإنسانية المتزنة والمتكاملة.
- تمثل ضوابط عملية تدبر القرآن الكريم ضابطًا للعمل العقلي يوجه طاقاته وقدراته لبلوغ الدقة في إدراك مراد الله سبحانه وتعالى.
- تمثل منهجية التدبر لكتاب الله العزيز إحدى مناهج التربية الإسلامية لتطوير أداء العقل الإنساني.
- قوة تناسب الآيات القرآنية لمختلف القدرات والاتجاهات العقلية، فتنوع المحاور الموضوعية للآيات القرآنية يكسب العقل أبعاد عملية عديدة ورؤية موضوعية عميقة.
- يتمثل الركن الرئيسي لعملية التدبر في دقة وتكرار النظر للآيات القرآنية، وشمولية الرؤية القلبية.
عن المؤلف "أسرة، إيمان زكي عبد الله"
مسؤولياته في هذه التسجيلة
- معد
معلومات شخصية
-
تاريخ الميلاد : 1984 هـ الموافق 1404 م
-
العصر : العصر الحديث
العلوم المشارك فيها
- علوم القرآن
التخصص
- أستاذ مساعد
الدرجات العملية
-
الحياة العلمية: ماجستير
- مصدرها: جامعة أم القرى
-
الحياة العلمية: المناصب الإدارية وعضوية المجالس واللجان:
*مشرفة ومعلمة للجاليات الإسلامية غير الناطقين باللغة العربية كلية التربية، جامعة الأميرة نورة بالرياض، لمدة أربع سنوات متواصلة.
*محاضرة متعاونة بقسم التربية الإسلامية والمقارنة بكلية التربية جامعة أم القرى.
*عضوة فعالة في الجمعية العلمية للقرآن الكريم وعلومه التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض
- مصدرها: date
أبرز الوظائف
مصادر الترجمة
- السير الذاتية لأعضاء الجمعية العلمية السعودية للقرآن الكريم وعلومه (1094).
عن المؤلف "عطايا، عبد الناصر بن سعيد"
مسؤولياته في هذه التسجيلة
- مشرف
معلومات شخصية
-
العصر : العصر الحديث
التخصص
- أستاذ مشارك
أبرز الوظائف
مصادر الترجمة
- الدلالات التربويـة المستنبطـة من آيات المواريث في سورة النساء وتطبيقاتها
المستخلص
أهداف الدراسة
- استنباط منهجية التدبر القرآني من القرآن الكريم، وبيان تطبيقاتها في مجال التربية العقلية لدى طالبات المرحلة الثانوية، وذلك عن طريق توضيح مفهوم منهجية تدبر القرآن الكريم، وبيان أبعاده، وتوضيح العمليات العقلية التي يمكن تنميتها من خلاله، والتعريف بطبيعة وخصائص النمو لطالبات المرحلة الثانوية، وتفعيل منهجة تدبر القرآن الكريم في مجال التربية العقلية لطالبات المرحلة الثانوي من خلال تقديم خطوات نظرية وعملية لاستثمار القدرات العقلية من خلال إتقان منهجية تدبر القرآن الكريم.
منهج الدراسة
- استقرائي، استنباطي
- المنهج الاستقرائي، بجمع وضم آيات القرآن الكريم المتعلقة بمنهجية التدبر في القرآن الكريم. المنهج الاستنباطي، باستنباط محاور وأبعاد هذه المنهجية من هذه الآيات.
عناصر الدراسة
- تضمنت الدراسة خمسة فصول رئيسية. الفصل الأول عبارة عن فصل تمهيدي في عرض خطة البحث المشتمل على المقدمة، وموضوع الدراسة، وأسئلتها، وأهدافها، وأهميتها، ومنهجها، وحدودها، ومصطلحاتها، وذكر الدراسات السابقة لها. والفصل الثاني في أبعاد منهجية التدبر في القرآن الكريم، بتعريف التدبر وبيان أهميته، ومكانته في القرآن الكريم، وذكر ضوابط عملية التدبر، ومجالاته ومراتبه، وتوضيح معيناته ومعوقاته. وتناول الفصل الثاني تنمية القدرات العقلية من خلال منهجية التدبر في القرآن الكريم، ببيان مفهوم العقل ومظاهر تكريمه في القرآن الكريم، وذكر العمليات العقلية المساندة لعملية التدبر. والفصل الرابع في بيان طبيعة وخصائص المرحلة الثانوية، بتعريف المرحلة الثانوية، وبيان أهدافها، ثم إبراز خصائص وطبيعة طالبات المرحلة الثانوية. وجاء الفصل الخامس بنتائج الدراسة والتصور المقترح لتطبيق منهجية التدبر في القرآن الكريم في مجال التربية العقلية لدى طالبات المرحلة الثانوية.
التعليقات ( 0 )
لا توجد تعليقات تخصّ هذه المادة.