التوجيه النحوي والصرفي للقراءات الواردة في الطهارة والحج : دراسة وصفية تحليلية [أطروحة] / إعداد حنان أحمد بن محمد بياري ؛ إشراف خديجة بنت عبد العزيز الصيدلاني.
نوع المادة : أطروحات (رسائل جامعية)مؤلف: بياري، حنان أحمد بن محمد
.
مشرف: الصيدلاني، خديجة بنت عبد العزيز.
تبصرة أطروحة : رسالة جامعية (ماجستير) -- جامعة الملك عبد العزيز -- كلية التربية للبنات -- قسم اللغة العربية بيانات النشر : 2008عدد الوحدات المادية : 739 صفحة.نوع المحتوى : text نوع الوسائط : unmediated نوع الناقل : volumeالجامعة : جامعة الملك عبد العزيز ، كلية التربية للبنات ، قسم اللغة العربية ، جدةالموضوع(الموضوعات) :آيات الطهارة | التوجيه النحوي للقراءات | التوجيه الصرفي للقراءاتتصنيف ( DDC ) : 224.2 إجازة الأطروحة : 2008 م = 1429 هـ درجة الأطروحة : ماجستير
نتائج البحث
- أداء كلمات القرآن تخرج منه القراءة الشاذة; لأنها ليست قرآنًا, وهذا الأمر لم يشر إليه العلماء في تعريفهم للقراءات.
- القراءات القرآنية تمثّل موردًا ثريًّا للغة وقواعدها, بل إنها لتفوق الشواهد الأخرى من شعر ونثر; لأن مستندها الرواية والنقل الموثوق.
- من فوائد تعدد القراءات جانب يتعلق بالأحكام الفقهية؛ فقد تسهم القراءة في تبيين حكم فقهي، أو ترجيح حكم على آخر.
- يلتقي علما أصول الفقه وأصول النحو في مسار واحد؛ فقد اعتمدا على القياس والسماع والإجماع والاجتهاد.
- اختلفت مواقف النحويين ومدارسهم في الاستشهاد بالقراءات القرآنية.
- اعتمد النحاة مقاييسهم النحوية قي قبول القراءة، في حين أن القراء احتكموا إلى الرواية والسند.
- القراءات الشاذة سجلٌ حافل باللهجات العربية القديمة، وقد حوت كتب القراءات والتفاسير وكتب اللغة الكثير منها.
- للقراءات آثارها الواضحة في قواعد اللغة، وقد يُعتمد عليها في رد قاعدة أو قبولها.
- وافق الأصوليون وفقهاء المذاهب الأربعة علماءَ القراءات في أن التواتر شرط في قبول القراءة.
- يجوز العمل بالقراءة الشاذة, والاحتجاج بها, واستنباط الأحكام الشرعية منها على الراجح.
عن المؤلف "بياري، حنان أحمد بن محمد"
مسؤولياته في هذه التسجيلة
- مؤلف
معلومات شخصية
-
العصر : العصر الحديث
التخصص
- أستاذ مساعد
الدرجات العملية
-
الحياة العلمية: حنان احمد محمد بياري
أستاذ مساعد
قسم قسم اللغة العربية وآدابها
كلية الآداب والعلوم الانسانية بالفيصلية
جامعة الملك عبدالعزيز
هاتف: 0126952000 تحويلة. 80142
بريد الكتروني: hbayari@kau.edu.sa
نبذة عامة:
السيرة الذاتية
البيانات الشخصية :
حنان بنت أحمد محمد بياري
الجنسية :سعودية .
جامعة الملك عبد العزيز ,كلية الآداب والعلوم الإنسانية ,قسم اللغة العربية.
الدرجات العلمية والتسلسل الوظيفي:
*ابتدأت دراسة المرحلة الجامعية في كلية التربية للبنات بالرياض ثم أتممت السنة الرابعة بكلية التربية بجدة وتخرجت من قسم اللغة العربية عام 1420-1421هـ بتقدير ممتاز. *عملت معلمة للغة العربية في مدارس دار الفكر للمرحلة المتوسطة عام 1421هـ.
*عينت سكرتيرة لقسم اللغة العربية عام 1423هـ.
*تم تعييني معيدة بكلية التربية للبنات بجدة عام 1425هـ.
*درست مرحلة الماجستير بكلية التربية للبنات بجدة تخصص النحو والصرف , وتخرجت منها عام 1429هـ - 1430هـ بتقدير ممتاز، وعنوان أطروحة الماجستير :(التوجيه النحوي والصرفي للقراءات القرآنية الواردة في الطهارة والحج) دراسة وصفية تحليلية.
الأنشطة:
*المشاركة في فعاليات الحملة الوطنية الشاملة للتوعية الأمنية والمرورية (المرحلة الرابعة) لعام 1425هـ-2004م.
*المشاركة في أنشطة الكلية للعام الجامعي 1425هـ - 1426هـ.
*المشاركة في فعاليات الملتقى الثقافي الثاني ومعرض الكتاب (دور المرأة في الثقافة الوطنية) عام 1426هـ.
*المشاركة في فعاليات الملتقى الثقافي الثالث لكليات التربية للبنات بجدة:(المرأة والمسئولية الوظيفية) في عام 1427هـ.
*المشاركة في فعاليات النشاط الطلابي لقسم اللغة العربية عام 1430هـ -1431هـ.
*المشاركة فعاليات حفل تخرج طالبات قسم اللغة العربية عام 1430هـ.
*المشاركة في تقديم برنامج ملتقى الوقف العلمي بجامعة الملك عبد العزيز عام 1430هـ.
*المشاركة في تقديم برنامج الملتقى الأول لمديرات الدور النسائية بالجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بجدة (نحو قيادة إبداعية واعية) 1431هـ.
*المشاركة في تقديم فعاليات الاحتفاء باللغة العربية في يومها العالمي يوم الأربعاء 15صفر 1435هـ - 18 ديسمبر 2013، جامعة الملك عبد العزيز ، كلية الآداب والعلوم الإنسانية ، فرع كليات البنات.
الدورات التدريبية :
* دورة في (الكمبيوتر) لمدة خمسين ساعة - عام 2002م ،(معهد نيوهورايزن).
*(أساليب التقويم الفعال لأداء الطالب ) خلال الفترة 10-14 ربيع الأول 1430هـ، المدرب د.أحمد بن محمد دويدار ، برامج تنمية الإبداع والتميز , جامعة الملك عبدالعزيز.
*(مهارات فن الاتصال ) بتاريخ 26-27/3/1430هـ , الأستاذة هناء ناقرو , مركز إيلاف للاستشارات الاجتماعية والتربوية والتعليمية والعلاقات الزوجية والأسرية.
*ورشة عمل بعنوان (هندسة التفكير) باستخدام برنامج كورت بتاريخ 29/ربيع الأول/ 1431هـ, المدرب أسامة أبو العلا, جامعة الملك عبد العزيز.
*دورة المحادثة المنعقدة من 24 اكتوبر 2009م - 6ديسمبر2009م, (أكاديمية إكسفورد للغة الإنجليزية).
*دورة (هندسة النجاح) المنعقدة من14-17/4/1432هـ لمدة (25) ساعة تدريبية , معتمدة من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني برقم (2380016) , مركز إكساب المهارات للتدريب.
*دورة (فن التعامل مع الناس) المنعقدة في 21/4/1432هـ لمدة (5)ساعات تدريبية, معتمدة من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني برقم (2380015) , مركز إكساب المهارات للتدريب.
*دورة مهارات التواصل مع النفس والآخرين بتاريخ 28/4/1432هـ لمدة 3 ساعات تدريبية المدربة الدكتورة/صباح الرفاعي، جامعة الملك عبد العزيز ، مركز التدريب.
*دورة (الإعداد للابتعاث) في الفترة 15- 18 ربيع الثاني 1432هـ ، جامعة الملك عبدالعزيز ،مركز تطوير التعليم الجامعي.
*دورة (15 استراتيجية لاحتراف اللغة الإنجليزية ) لمدة (8) ساعات تدريبية بتاريخ 25-26 /4/1432هـ المهندس هاشم أحمد فلمبان ، مركز النبلاء للتنمية الشاملة.
* April23- July 9 – 2011 ، step prepration (40 hours) ، كلية دار الحكمة.
*دورة اللغة الإنجليزية للمتقدمات للدراسات العليا(الدكتوراه) بتقدير :(ممتاز مرتفع) من الفترة 19/10/ 1432هـ -17/2/1433هـ ،(160) ساعة، عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر،جامعة الملك عبدالعزيز.
* دورة (مهارات السعادة) بتاريخ 1/2/1435هـ للدكتورة خديجة علي بابيضان، جامعة الملك عبد العزيز ، وحدة الأنشطة الطلابية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ، فرع كليات البنات.
*دورة (رحلة إلى القمة) بتاريخ 1/2/1435هـ للدكتورة إيمان محمد سعيد تونسي، جامعة الملك عبد العزيز ، وحدة الأنشطة الطلابية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ، فرع كليات البنات.
* دورة (تطوير مهارات المدربين) للدكتور عثمان با عثمان، بمعدل (25) ساعة تدريبية معتمدة من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني برقم (255568925) من الفترة 29/5 إلى 3/6/1435هـ ، مركز النبلاء الشامل للتدريب.
*دورة مهارة القيادة الأساسية للدكتورة منى الفضلي، بتاريخ 16/4/1435هـ ،لمدة (4) ساعات تدريبية ، التطوير والجودة بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ، فرع كليات البنات.
*دورة الطباعة السريعة للأستاذة عائشة بلفقيه ، بتاريخ 5/5/1435هـ لمدة (3) ساعات تدريبية ، التطوير والجودة بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ، فرع كليات البنات.
*دورة برنامج (البلاك بورد) A Blended Course design"" بواسطة نظام التعلم الإلكتروني: "Course Sites Blakboard " للدكتورة نورة المالكي ،خمس دورات تدريبية ممتدة من 17/4/ 1435هـ إلى 14/6/ 1435هـ ، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، فرع كليات البنات.
*دورة تحليل أنماط الشخصية (HBDI) ، (3) أيام ، بمعدل (15) ساعة تدريبية للمدرب عثمان با عثمان، معتمدة من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني برقم (255526237) ، المنعقدة من الفترة 5-7 1435هـ الموافق 4-6 /5/2014م، مركز النبلاء للتدريب الشامل.
الشهادات:
*شهادة البورد الأمريكي في (NLB ) البرمجة اللغوية العصبية
(THE AMERICAN BOARD OF NEURO-LINGUISTIC PROGRAMMIN)
*شهادة المعهد الأمريكي في تطوير الذات :
AMERICAN INSTITUTE OF PERSONAL DEVELOPMENT))
الدكتور عثمان با عثمان,19 -22/مارس 2011.
*شهادة mind mapping" " مقدمة من buzanworld"" لمدة (15) ساعة من 23 – 26 فبراير 2013.
*شهادة ila"" الأكاديمية الدولية البريطانية للقيادة:
"TRAINING OF TRAINERS PROGRAM" AS ACERTIFIED TRAINER-3 إبريل 2014.
معلومات الاتصال :
الهاتف: 022877256
جوال :0551126644
البريد الإلكتروني الجامعي:hbayari@kau.edu.sa
البريد الإلكتروني:hananbeyari@hotmail.com
تويتر:@hananbeyari
فيس بوك: www.facebook.com/hananbeyari
- مصدرها: date
أبرز الوظائف
عن المؤلف "الصيدلاني، خديجة بنت عبد العزيز"
مسؤولياته في هذه التسجيلة
- مشرف
معلومات شخصية
-
العصر : العصر الحديث
التخصص
- أستاذ
أبرز الوظائف
المستخلص
أهداف الدراسة
- جمع القراءات القرآنية الواردة في آيات الطهارة والحج، ودراستها، وتوجيهها نحويًّا وصرفيًّا؛ لمعرفة أثر اختلاف القراءة في الأحكام الشرعية.
منهج الدراسة
- تاريخي، وصفي، تحليلي
- اعتمد البحث على المنهج التاريخي في توثيق القراءات القرآنية الواردة في مسائل الطهارة والحج. واعتمد على المنهج الوصفي في توجيه هذه القراءات نحويًّا وصرفيًّا. ثم اعتمد على المنهج التحليلي في بيان أثر اختلاف القراءة في المواضع التي تمت دراستها في الأحكام الفقهية.
عناصر الدراسة
- يتألف هذا البحث من: مقدمة، وتمهيد، وثلاثة فصول، وخاتمة. اشتملت المقدمة على بيان أسباب اختيار الموضوع، وقيمته العلمية، وأهداف البحث، وصعوبته، والدراسات السابقة حوله، ومنهجه، وخطته. وعرّف التمهيد بالقراءات، ونشأتها، وأقسامها، وأركان القراءة الصحيحة، ثم تحدّث عن الاحتجاج بالقراءات الشاذة في اللغة العربية. وبيّن الفصل الأول العلاقة بين علوم القراءات والفقه واللغة العربية. وأورد الفصل الثاني القراءات المخالفة لرواية حفص التي لم يترتب عليها اختلاف الحكم في مسائل الطهارة والحج. وأورد الفصل الثالث القراءات التي يترتب عليها اختلاف الحكم في مسائل الطهارة والحج، وتوجيهها نحويًّا وصرفيًّا. واشتملت الخاتمة على أهم نتائج البحث، وتوصياته.
- الوقف والابتداء
- توجيه القراءات
التعليقات ( 0 )
لا توجد تعليقات تخصّ هذه المادة.