التطورات الكمية والكيفية لمدارس تحفيظ القرآن الكريم في المناطق التعليمية : مكة، جدة، الطائف [أطروحة] /إعداد عبد الرحيم بن علي بن سعيد الغامدي ؛ إشراف عبد الله بن محمد بن أحمد حريري.
نوع المادة : أطروحات (رسائل جامعية)معد: الغامدي، عبد الرحيم بن علي بن سعيد
.
مشرف: حريري، عبد الله بن محمد بن أحمد.
تبصرة أطروحة : رسالة جامعية (ماجستير) -- جامعة أم القرى -- كلية التربية -- قسم التربية الإسلامية والمقارنة بيانات النشر : 1997عدد الوحدات المادية : 13 + 459 صفحة.نوع المحتوى : text نوع الوسائط : unmediated نوع الناقل : volumeالجامعة : جامعة أم القرى ، كلية التربية ، قسم التربية الإسلامية والمقارنة ، مكة المكرمةالموضوع(الموضوعات) :تطوير طرق تعليم القرآن | المدارس القرآنية | مكة المكرمة | جدة | الطائفتصنيف ( DDC ) : 229 إجازة الأطروحة : 1997 م = 1418 هـ درجة الأطروحة : ماجستير
نتائج البحث
- تبين أن سير مدارس تحفيظ القرآن في ركب التطور الكمي بمعدلات متأرجحة ومتفاوتة بين مناطق البحث، والمراحل التعليمية بعد أن كانت متواضعة وضعيفة.
- تبين من خلال البحث امتداد جذور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بعيدًا في أعماق التراث الإسلامي.
- تبين من خلال البحث تمحور التعليم وارتكازه على القرآن الكريم تعليمًا وحفظًا منذ فجر الإسلام إلى عصرنا.
- مرت مدارس تحفيفظ القرآن بكثر من أشكال التحديث والتطوير الفرعي في الأهداف، وشروط القبول، ومدة الدراسة، ومواعيدها لمعايشة الواقع والمتغيرات الاجتماعية.
عن المؤلف "الغامدي، عبد الرحيم بن علي بن سعيد"
مسؤولياته في هذه التسجيلة
- معد
معلومات شخصية
-
العصر : العصر الحديث
العلوم المشتهر بها
- علوم القرآن
الدرجات العملية
-
الحياة العلمية: مؤلفاته :
1- التطورات الكمية والكيفية لمدارس تحفيظ القرآن الكريم في المناطق التعليمية : مكة، جدة، الطائف.
- مصدرها: date
عن المؤلف "حريري، عبد الله بن محمد بن أحمد"
مسؤولياته في هذه التسجيلة
- مشرف
معلومات شخصية
-
العصر : العصر الحديث
التخصص
- محاضر
أبرز الوظائف
مصادر الترجمة
- التربية الوقائية في سورة الفلق وتطبيقاتها في الأسرة والمجتمع
المستخلص
أهداف الدراسة
- تتبع أهم المنجزات والتطورات الكمية والكيفية لمدارس تحفيظ القرآن الكريم في المناطق التعليمية (مكة، جدة، الطائف) بجانب التعرف على وجهات نظر معلمي مدارس تحفيظ القرآن الكريم حول واقع المقررات الدراسية الحالية، والنشاط المدرسي، والرسائل التعليمية، والاختبارات، والمعلم، والمزايا، والعيوب، ثم الكشف عن مدى التوافق والاختلاف بين إجابات المعلمين، ومعرفة الدلالات والفروق بين وجهات نظرهم تبعًا لمتغيرات الدراسة الوصفية.
منهج الدراسة
- تاريخي، تحليلي
- اعتمد على المنهج التاريخي في الحديث عن المنظور التاريخي للتعليم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم، واعتمد على المنهجي التحليلي في دراسة واقع التعليم في عينة الدراسة لبيان تطوراته الكمية والكيفية، إضافة إلى وصف واقعه بنظرة تحليلية للتعرف على أهدافه، وتنظيماته، وأهم مشكلاته، وإعطاء صورة واصحة عن أهم الخدمات التي يقدمها هذا النوع من التعليم للملتحقين به.
عناصر الدراسة
- اشتملت الدراسة على سبعة فصول؛ الأول: فيه خطة الدراسة، والثاني: تحدث عن أمكنة تعليم القرآن الكريم، والثالث: ملامح التطور التاريخي والكمي لمدارس تحفيظ القرآن الكريم، والرابع: عن تطور نظام التعليم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم، والخامس: تناول أهم ملامح التطور الكيفي في بعض جوانب محاور العملية التعليمية، والسادس: اشتمل على تصميم الدراسة الميدانية، وتحليل نتائجها، وتفسيرها، بينما احتوى الفصل السابع على خلاصة نتائج الدراسة وتوصياتها.
التعليقات ( 0 )
لا توجد تعليقات تخصّ هذه المادة.